??????????????????????? 我們一起來圍圓圈吧
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???? 今天的班會課我們要做一項挑戰(zhàn)！孩子們一聽，都歡呼雀躍，靜靜期待著老師要給他們挑戰(zhàn)的是什么項目。
???? 我在黑板上寫上了三個字“圍圓圈”。
??? “同學(xué)們覺得圍圓圈簡單嗎？”
??? “簡單，太簡單了。”
頭腦風(fēng)暴:如果現(xiàn)在老師馬上宣布大家開始圍圈。你覺得會發(fā)生怎么樣的亂子呢？
?? “可能很多桌子都會撞在一起。”
???“大家各自擺各自的，會亂套。”
?? “大家都搬來搬去可能會受傷。”
??? ……
? ? 頭腦風(fēng)暴:你覺得在圍圓圈擺桌子的時候有什么更好的辦法嗎？
?? “一二組擺桌子，三四組擺凳子。”
?? “把桌子分左右和后面靠墻擺放。”
?? ……
?? “你認為這項挑戰(zhàn)需要多長時間去完成？”
?? “20分鐘。”
?? “15分鐘。”
?? “五分鐘。”
?? “既然是挑戰(zhàn)，老師給一個比較適中的時間，七分鐘。”
計時鈴一響，孩子們就忙開了。在我眼里看到的是各種亂，我感覺到他們像是在打仗，有的很興奮，有的很認真。
一分多鐘過去了，課室里邊還是一片混亂。我沒說一句話，就靜靜地看著，心里面卻是焦急得很，然后我在想是不是我給七分鐘的時間太多了？幾次想忍不住要出來制止和指揮他們。但我都強忍了下來，覺得既然給了孩子這些時間，就應(yīng)該遵從，讓孩子去嘗試。
兩分多鐘過去以后，我開始看到左右兩邊靠墻的桌子已經(jīng)有順序地擺放好了。有幾個男孩子還在幫其他同學(xué)擺。
?? 三分多鐘時間，桌子基本上在三個方位靠墻擺好了，很整齊。椅子也開始擺起來啦！我原來一直擔(dān)心他們要認誰坐在誰的旁邊會鬧點小矛盾。結(jié)果出乎我的意料之外，這一幕并沒有發(fā)生。圓圈逐漸圍了起來。有五六個同學(xué)在中間拉著椅子轉(zhuǎn)悠，找不到位置，課室空間有限，太密了。
??? 同樣，我看到有幾個男孩子很熱心地在到處調(diào)整椅子，幫這些同學(xué)把椅子擺進去，穿插到圓圈里邊去。
??? 這一刻，我熱淚盈眶。被孩子們的這一種合作精神而感動了。真為他們而感到驕傲。
?? 最后剩下兩個同學(xué)的椅子放不下。結(jié)果角落里的同學(xué)很自覺，不斷騰出了位置讓他們穿插到圓圈的隊伍去了。離結(jié)束的時間還有大概一分鐘，我倒是想時間快點過。
?? 卻冷不丁的不知道在誰的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)響起了倒數(shù)的聲音。“三二一！”這三聲倒數(shù)，自豪而高興。然后全班同學(xué)都坐端正，眼睜睜的笑瞇瞇的看著我。
? 我按下了計時鈴，6分22秒。
?? ?借他們的掌聲感謝他們。
???“在剛才的圍圓圈挑戰(zhàn)當(dāng)中，我看到了我們班同學(xué)發(fā)揮了團結(jié)合作的精神，老師為你們而感到驕傲。因為有了大家的團結(jié)合作，所以我們能夠在規(guī)定的時間把圓圈圍圓了，成功完成了挑戰(zhàn)。”
?? 整一個圍圓圈的過程我都沒有說一句話，就這樣靜靜地看著他們，盡管我的內(nèi)心是波濤洶涌的。
??? 可是今天我差點就沒有按捺住叫停他們了。盡管過程亂，但是以二年級小孩子的水平，我已經(jīng)覺得他們是很厲害啦。
?? 平時的我們，總是低估孩子，并缺乏耐心去等待。今天收獲很大，因為耐心的等待，孩子們給了我一個意外之喜。靜待花開，每次進步一點點。
圖片全部是真實呈現(xiàn)，包括最后的有點方的圓圈沒有任何的擺拍。
因為課室空間的限制，他們擺了一個比較方的圓。但我為孩子們今天擺的這個圓圈點贊。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （供稿：小?。?/p>
